ARTIGO · DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
O que observar, porque não é preguiça, e quando faz sentido avaliar.
A dislexia é uma dificuldade específica e persistente na leitura e, muitas vezes, também na escrita. Tem origem na forma como o cérebro processa a linguagem escrita, e não se explica por falta de inteligência, de esforço ou de oportunidades para aprender.
A criança vê e ouve bem, percebe o que lhe dizem, mas tem dificuldade em descodificar as palavras no papel. Por isso, ler e escrever exigem-lhe muito mais energia do que aos colegas, mesmo quando se esforça.
Os sinais mudam com a idade. Antes de aprender a ler, pode haver dificuldade em brincar com rimas, em aprender as letras ou em encontrar a palavra certa. Na escola, costuma notar-se uma leitura lenta e com muitos erros, trocas ou inversões de letras, dificuldade em soletrar e em organizar a escrita, e uma tendência para evitar ler em voz alta. A criança cansa-se depressa nas tarefas de leitura e o resultado fica abaixo do que seria de esperar para a idade.
Um sinal isolado não significa dislexia. O que pesa é a persistência e o conjunto, ao longo do tempo.
Esta é a parte mais importante de perceber. A dislexia não tem nada a ver com inteligência, e muitas crianças com dislexia são muito capazes noutras áreas. O que existe é um desencontro entre o esforço que fazem e o resultado que conseguem, e esse desencontro é cansativo e, às vezes, frustrante.
Quando a dificuldade é interpretada como falta de empenho, a criança pode começar a duvidar de si própria. Compreender o que se passa muda o rumo: tira o peso da culpa e abre caminho ao apoio certo.
Identificar a dislexia cedo permite apoiar cedo. Uma avaliação distingue a dislexia de outras dificuldades e descreve o perfil de leitura e de escrita da criança. A partir daí, é possível definir estratégias em casa, apoio na escola e o acompanhamento adequado, para que a criança aprenda com os seus pontos fortes e sinta menos desgaste no caminho.
Perguntas frequentes
Há sinais de alerta, como leitura lenta, trocas de letras ou dificuldade em soletrar, mas só uma avaliação pode confirmar. Os sinais ajudam a perceber se vale a pena avaliar.
Não. A dislexia é uma dificuldade específica na leitura e não está relacionada com a inteligência. Muitas crianças com dislexia são muito capazes noutras áreas.
Em geral, a partir da idade em que a leitura e a escrita estão a ser aprendidas. Quando há sinais persistentes, vale a pena avaliar para apoiar cedo.
Este conteúdo tem caráter informativo. Cada avaliação e o respetivo plano são definidos individualmente, em conjunto com a profissional, após consulta presencial.
Uma avaliação ajuda a perceber a origem e a apoiar cedo.
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